lunes, 14 de mayo de 2018

Presentación-análisis del proyecto

Introducción
El proyecto de Ser mujer y trabajar es aquel en el que se trata el tema de la mujer en el ámbito laboral. Durante el curso hemos realizado diversas actividades donde se trabajaban los temas que se proponían en la asignatura que tenían que estar relacionadas con el tema de la mujer en el trabajo.

¿Cómo lo hemos realizado?
Lo primero que tuvimos que hacer fue ponernos por parejas para repartirse los temas que hay en la wiki del proyecto y así poder evaluarlos. A nosotros se nos asignó el tema de la conciliación familiar-laboral, que tiene que ver en cómo las mujeres llevan su vida atendiendo tanto a la familia como el trabajo. La definición exacta de la conciliación familiar-laboral es la participación equilibrada entre mujeres y hombres en la vida familiar y en el mercado de trabajo, conseguida a través de la reestructuración y reorganización de los sistemas, laboral, educativo y de recursos sociales, con el fin de introducir la igualdad de oportunidades en el empleo, variar los roles y estereotipos tradicionales, y cubrir las necesidades de atención y cuidado a personas dependientes.

Lo que se nos requería en esta actividad era analizar la página del proyecto: comprobar las definiciones, el contenido de los vídeos y material multimedia incorporado, la coherencia de los contenidos, el orden de presentación de los vídeos (De más antiguo a más joven).

Para poder lograr la calidad de la página hemos analizado cada uno de los vídeos para así eliminar los vídeos que no tuviesen el tiempo que se estimaba (45 segundos-3 minutos) y aquellos vídeos en los que no era posible la visualización del  contenido e incluso los que no estuviesen relacionados con el tema de la conciliación familiar-laboral. Ordenamos los vídeos de más antiguo a más joven como se explicaba en moodle y también pusimos el mismo tamaño de letra con los encabezados en negrita con una línea separatoria entre vídeo y vídeo.


¿Qué nos ha transmitido?
Los testimonios de las personas entrevistadas nos ha mostrado la situación en la que estaban las mujeres hace no muchos años, donde eran ellas las que se encargaban mayoritariamente tanto de la familia como del trabajo o incluso no trabajar para ocuparse de la familia.

Decían que era muy duro compaginar el trabajo de casa con la familia por el hecho de ser mujer, contaban que algunas se apoyaban mucho en la familia para dejar a los hijos a sus padres para que los cuidasen, también comentan que había muchas restricciones.

Usos pedagógicos para educación primaria
Para educación primaria esta actividad puede enseñarse a los alumnos la organización que hemos llevado para poder realizar esta actividad, ya que hemos tenido que visualizar cada uno de los vídeos para comprobar si era adecuado para la página de la wiki y modificar la página para que estuviese todo alineado y correcto.

viernes, 11 de mayo de 2018

Participación en el proyecto emprendido

Introducción
Yo pertenecía al grupo de Ser mujer y trabajar, en el que el tema principal es la participación de la mujer en el panorama laboral y la evolución que ha tenido a lo largo de los años.

¿Cómo lo he hecho?
1) Para comenzar se nos propuso hacer una entrevista a una mujer de edad más o menos avanzada para realizar unas preguntas para observar qué es lo que piensan sobre el tema de la mujer en el ámbito laboral. En mi caso, realicé la entrevista a mi madre, llamada Mª Teresa. Ella tiene 50 años y lleva trabajando desde los 18 años en el mismo puesto de trabajo, donde trabaja como administrativa durante unas 10 horas diarias. 

2) Teniendo el vídeo en bruto, tuvimos que realizar un vaciado donde había que recopilar la información de las preguntas del vídeo, para luego más tarde enviárselo por correo al profesor. En el vaciado debíamos ir separando las partes temáticas y poner al lado el tema del que tratan estos tramos. A continuación se encuentra mi vaciado y las entradas en las que tenía que colgar los microvídeos en la wiki.

Vaciado
00:00-00:25
Presentación de la entrevistada
(Nombre/ edad/ Lugar en el que trabaja)
00:25-01:04
¿Qué desigualdades hay entre hombres y mujeres? DISCRIMINACIÓN Y MACHISMO
01:04-01:58
Nueva incorporación de la mujer al mercado laboral.
01:58-02-42
Evolución de los derechos de la mujer. DERECHOS LABORALES
02:42-03:50
Papel de la mujer en los medios de comunicación. LA PREPARACIÓN PARA SER MUJER EN LA TELEVISIÓN
03:50-04:36
Discriminación en el mundo laboral.
04:36-05:30
Diferencias entre hombres y mujeres.
05:30-06:58
Opinión del vídeo de Rajoy sobre Islandia.
06:58-08:18
Opinión del Día Internacional de la Mujer MUJERES LUCHADORAS
08:18-09:38
Menosprecio a trabajos de mujeres.
09:38:10:47
¿Rechazada en el trabajo por ser mujer?
10:47
Despedida

3) Para poder trocear el vídeo utilicé un programa que nos enseñaron en clase, WeVideo. Con esta aplicación corté los vídeos para luego añadirlos en las entradas correspondientes de la wiki.

Vídeos
¿Rechazada en algún trabajo solamente por ser mujer?



¿Qué desigualdades hay entre hombres y mujeres?



Derechos de la mujer



Papel de la mujer en los medios de comunicación



Día Internacional de la mujer



Opinión sobre el vídeo de Rajoy ignorando una pregunta sobre la igualdad de género



Menosprecio a trabajos relacionados a mujeres



Usos Pedagógicos para Educación Primaria
En educación primaria puede utilizarse esta actividad para mostrar a los alumnos la evolución que ha tenido la mujer en el ámbito laboral. El vaciado y los microvideos son una forma muy buena de mostrar los contenidos, porque se puede enseñar el vaciado a los alumnos para que vean los temas que corresponden a cada minuto para después ver el vídeo y que se puedan fijar en los temas.

lunes, 16 de abril de 2018

Comparación de libros

Introducción
Los Manuales Escolares Españoles por Áreas Temáticas son libros de texto antiguos que tratan los temas necesarios sobre las diversas asignaturas que se daban en aquella época.

¿Cómo lo he hecho?
Las actividades que se nos proponían eran buscar las diferencias que hay entre los libros antiguos y los libros en la actualidad, y como yo pertenezco al grupo de Ser mujer y trabajar, también tenía que comparar el papel que tiene la mujer en los libros, tanto en los antiguos como en los actuales.

Lo que ocurre en los libros antiguos es que no aparecen casi mujeres en ellos, por lo que voy a poner diferencias entre los dos tipos de libros.

La principal diferencia que hay entre los dos libros es sobre todo el diseño, en los libros antiguos está toda la información de una manera mucho más teórica que en los actuales. Así como el material del que están fabricados ambos libros, los libros actuales están fabricados por un papel de un color mucho más blanco y los libros antiguos tienen un color más oscuro.


Otra diferencia que se puede apreciar es que en los libros actuales hay dibujos mucho más visuales y llamativos para los alumnos, no como en los libros antiguos, que los dibujos eran muy fríos.





Usos pedagógicos para educación primaria
La comparación de estos libros puede utilizarse en educación primaria para mostrar a los niños como han evolucionado los libros, tanto sus colores como su diseño y también el papel que se emplea para realizarlos. Otro uso que se puede hacer es llevar los dos tipos de libros al aula para que los niños puedan verlos y que así los puedan distinguir.





Infografía del proyecto

Introducción
Una infografía es una forma de recopilar información de una manera más visual.

¿Cómo lo hemos hecho?
Yo estoy en el grupo de Ser mujer y Trabajar, por lo que teníamos que hacer una infografía que estuviese relacionada con el tema de la mujer, así que elegí el tema de la violencia de género porque me parece un tema muy interesante para tratar y que debería dar más a conocer para así poder evitarlo.
En la primera página de la diapositiva explico qué es la violencia de género y la evolución que ha tenido en España en los últimos 10 años y en la segunda diapositiva he puesto los tipos de violencia de género que suceden en la actualidad.




Usos pedagógicos para educación primaria
La infografía es un programa que sirve para enseñar el contenido de una manera mucho más dinámica para que los niños se queden mejor con el tema del que trata la infografía. Es muy útil porque se pueden poner imágenes y así se pueden explicar los temas de una manera mucho más dinámica y más visual.

Mapa de memoria

Introducción
Un mapa de memoria es aquel que tiene la intención de recordar algún acontecimiento de nuestra infancia mediante un mapa, en el que se ponen ubicaciones que eran importantes en ese momento.

¿Cómo lo hemos hecho?
Esta actividad trataba sobre realizar un mapa en el que se mostrase el recorrido que hacíamos para ir al colegio cuando éramos pequeños. Para realizar el mapa he utilizado la aplicación de Google Maps, para poder poner los acontecimientos clave que ocurrían cuando iba a clase.



Usos pedagógicos para educación primaria
Esta aplicación se puede utilizar en educación primaria para mostrar recorridos a los alumnos sobre el tema que se esté dando en la clase. Por ejemplo con el mapa que he realizado se les puede exponer el trayecto que hacía yo cuando iba al colegio para que ellos también puedan intentar hacerlo y así mostrarlo a la clase para que puedan conocerse todos mejor.

jueves, 22 de marzo de 2018

Conociendo el espacio de trabajo

Introducción
Cada persona de la clase tenía que unirse a uno de los proyectos propuestos en la asignatura, yo elegí el grupo de Ser mujer y trabajar, ya que me parece un tema muy interesante de tratar y con el que se podían sacar muchas conclusiones con todos los compañeros.

¿Cómo lo hemos hecho?
Lo primero que hicimos fue enterarnos bien de la evolución de la mujer en el ámbito laboral para así poder realizar cuestiones. Estas preguntas que plantearíamos serían utilizadas en el momento que hagamos la entrevista, en nuestro caso a una mujer de avanzada edad. Nuestra entrevista tenía que consistir en preguntar a la mujer cómo ha sido su vida trabajando y qué opinión tiene de la sociedad en la que vivimos.

Usos pedagógicos para Educación Primaria
Esta actividad podría utilizarse en educación primaria para mostrar a los alumnos cómo ha ido evolucionando el mundo laboral, sobre todo respecto a la mujer, ya que es el tema a tratar en este proyecto.

miércoles, 21 de marzo de 2018

Madrid en la Memoria


Introducción
Para esta actividad se nos pedía coger una foto de cuando éramos pequeños y volver a realizar esa foto pero en la actualidad, de esta forma podemos ver cómo hemos cambiado con el paso de los años.

¿Cómo lo he hecho?
Lo que he hecho es coger la foto antigua para ver donde la hice, para más tarde dirigirme a esa lugar y realizar la foto exactamente igual que la otra.

En la primera foto nos encontramos mi prima y yo en el año 2002, por lo que en ese año ella cumplía 6 años y yo cumplía 3 años. La foto tiene lugar en un restaurante al que siempre íbamos de pequeños para tener las comidas familiares.


En la segunda foto estamos mi prima y yo de nuevo pero algo más cambiados, ya que tenemos 15 años más. La foto fue tomada en el mismo restaurante que la foto anterior pero de una forma un poco más peculiar.


¿Para qué serviría esta actividad en educación Primaria?
Esta actividad en educación primaria podría utilizarse para mostrar a los alumnos de como puede afectar a las personas el paso de los años, ya sea para bien o para mal.

miércoles, 14 de marzo de 2018

Realidad aumentada

Introducción
Aurasma es una aplicación que permite crear imágenes o vídeos virtuales que se proyectan en una foto. Para esta actividad se pedía proyectar una imagen o un vídeo en una foto, y esto tenía que estar relacionado con el proyecto en el que estábamos, en mi caso en el de Ser mujer y trabajar.

¿Cómo lo he hecho?
Como yo pertenezco al grupo de ser mujer y trabajar, lo que he hecho es coger una foto que está relacionada con ser mujer y trabajar para luego encima de ella proyectar un vídeo virtual que trata sobre las desigualdades que existen entre hombres y mujeres en el ámbito laboral.


Usos pedagógicos para educación primaria
Aurasma es una aplicación muy útil para educación primaria, ya que al poder proyectar imágenes o vídeos en una imagen permite enseñar a los niños de una forma más curiosa para ellos, por lo que se enterarán mejor de lo que se les quiera enseñar.

Movimientos de Renovación Pedagógica

Introducción
Para esta actividad teníamos que leernos un texto que trataba sobre los Movimientos de Renovación Pedagógica y después de realizar la lectura teníamos que realizar tres preguntas tipo test sobre el texto que habíamos leído.

¿Cómo lo he hecho?
Para realizar esta actividad lo que hice fue leerme el texto varias veces para poder comprender el contenido, y más tarde poder realizar las tres preguntas tipo test.

Preguntas tipo test

1. ¿Qué grupos de profesores acuden a los Movimientos de Renovación Pedagógica?
a) Maestros y Maestras de Infantil y Primaria.
b) Profesorado de Secundaria y Universidad.
c) Ambas respuestas son correctas.

2. ¿Cuáles son los saberes que se intercambian en los Movimientos de Renovación Pedagógica?
a) Son saberes nacidos de la reflexión, la investigación y la cooperación; no ignoran ni desprecian una potente tradición e integran mejor la estrategia didáctica.
 b) Son saberes que ignoran la reflexión y la cooperación y siguen una potente tradición.
c) Son saberes que nacen de la reflexión y de la cooperación; siguen una potente tradición y no  integran la estrategia didáctica.

3. ¿Cuáles son los lugares de reunión de los Movimientos de Renovación Pedagógica?
a) Los colegios.
b) Las escuelas de verano.
c) Ninguna es correcta.

Usos pedagógicos para primaria
Esta actividad puede usarse en educación primaria para leer el texto con los niños varias veces para ver si han comprendido el texto para luego hacerles estas preguntas.

lunes, 5 de marzo de 2018

Línea de tiempo

Ser mujer y Trabajar

Introducción
En esta actividad teníamos que hacer una línea tiempo que tenía que estar relacionada con el proyecto en el que estábamos.

¿Cómo lo he hecho?
Yo pertenezco al grupo de Ser mujer y trabajar y los que se nos podía era plasmar los eventos clave del último año de una mujer trabajadora. yo he plasmado los eventos clave de Lucía, una amiga mía que es muy trabajadora y que me parecía muy interesante plasmar su último año laboral.





Usos pedagógicos para educación primaria
La línea de tiempo puede usarse en educación primaria para mostrar a los niños una forma diferente de mostrar contenido, porque una línea de tiempo no suele ser muy común en educación primaria.

lunes, 26 de febrero de 2018

Cómic en Pixton

Introducción
En esta entrada voy a publicar unas cuantas viñetas sobre las diferencias que hay en los trabajos respecto a hombres y mujeres. En la actualidad, aunque parezca extraño siguen habiendo bastantes diferencias entre los diferentes sexos, por lo que hay que ir eliminando estas diferencias poco a poco.

¿Cómo lo he hecho?
Yo pertenezco al grupo de Ser mujer y Trabajar, por lo que tenía que hacer unas viñetas del cómic relacionadas con las diferencias que hay entre los dos sexos en el ámbito laboral.

La primera viñeta está relacionada de cómo las mujeres están obligadas en muchos trabajos a llevar un uniforme más incómodo que los hombres.


















La segunda viñeta trata sobre una conversación entre dos amigas en la que una de ellas le comenta a la otra que por ser mujer cobra menos dinero que su compañero solamente por el hecho de ser mujer.




















La tercera viñeta muestra la situación de una mujer que habla con su marido diciéndole que va a ir
a buscar trabajo porque está cansada de estar trabajando como ama de casa, pero el marido en vez de comprenderla decide que no tiene que ir a buscar trabajo porque es una mujer y debe quedarse en casa.



La cuarta viñeta continúa con la discusión de la pareja de la tercera viñeta, en la que la mujer se queja de que su marido no la deja ir a trabajar porque ella es una mujer y ella obviamente no entiende eso. Pero el marido no cambia de opinión y la dice que se quede en casa.



Usos pedagógicos para educación primaria
Esta actividad puede utilizarse en educación primaria para concienciar a los niños de que da lo mismo ser hombre o mujer, todas las personas somos iguales y debemos tener los mismos derechos. Sirve para que un niño no discrimine a una chica solamente por el hecho de que es una chica. También se puede usar con otros temas como el bullying, ya que es un método de enseñanza muy visual y muy interativo que va a permitir que los niños se queden mejor con el contenido.

lunes, 19 de febrero de 2018

Presentación de la teoría

RETOS Y PROBLEMAS DE LAS REDES SOCIALES
HACER UN USO RESPONSABLE

Introducción 
Nuestro grupo era el encargado de presentar el tema de los retos y problemas de las redes sociales haciendo un uso responsable. En esta entrada veremos el vídeo que pusimos en la clase para exponer el tema.

¿Cómo lo hemos hecho?

El vídeo trata sobre unas entrevistas que hemos realizado a tres chicas adolescentes de distintas edades para preguntarlas cómo utilizan las redes sociales, si las utilizan con mucha frecuencia,  . Las preguntas que hemos hecho han sido:
  • ¿Qué edad tenéis?
  • ¿Consideras importantes las redes sociales?
  • ¿Qué dispositivos electrónicos usas?
  • ¿Cómo accedes a internet?
  • ¿Qué medidas de seguridad tomas al navegar?
  • Dan información sobre el uso seguro de las redes sociales en tu escuela?
  • ¿Qué redes sociales tenéis?
  • ¿Usas algún tipo de blog como herramienta educativa?



El segundo vídeo trata sobre como una niña le pide a su madre que juegue con ella y la madre la dice que espere porque está navegando por internet, recriminándole la hija a la madre que a ella no la deja navegar durante mucho tiempo seguido y la pregunta que por qué la madre puede y ella no.



El trabajo lo hemos hecho mis compañeros:

¿Qué finalidad tiene para educación Primaria?
Para Educación Primaria esta actividad es muy útil porque así se puede concienciar a los alumnos sobre el uso de las redes sociales y los problemas que se pueden llegar a ocasionar si no se hace un uso adecuado.

lunes, 12 de febrero de 2018

CONTRATO FORMATIVO

Introducción
A continuación, voy a explicar para qué sirve el contrato formativo en una clase de educación primaria, va a ser en referencia a los aspectos como la asistencia a clase, la participación activa dentro de la clase.

Me comprometo a: 


  • Asistencia: En cuanto a la asistencia a clase he faltado dos veces.
  • Ser puntual: Siempre he llegado puntual a las clases.
  • Participar de manera activa: He participado en los trabajos en grupo aportando ideas importantes para la elaboración del trabajo.
  • Guardar silencio cuando hablen mis compañeros: Siempre he guardado silencio cuando mis compañeros tenían que hablar o exponer algún trabajo.
  • Tener un compromiso con lo que hacemos en clase: He llevado las tareas al día para que cuando se pusiese un fecha tope para entregarla yo la tuviera hecha.
  • Hacer lo que me toca en los trabajos grupales: He hecho la parte que me correspondía en el grupo y trabajado bien con mis compañeros.
  • Generar buena relación (rollo): He respetado a mis compañeros y no he tenido ningún mal rollo con ninguno.
  • Mostrar respeto (No interferir, tener una actitud de escucha): He respetado a todos mis compañeros cuando tenían el turno de palabra.
  • Realizar entregas en el tiempo establecido: He entregado todas las tareas en el tiempo establecido.
  • Aceptar la crítica: He aceptado las críticas sobre algunas actividades realizadas y sirven para mejorar.
  • Dedicar parte de mi tiempo a aplicar lo aprendido: He utilizado parte de mi tiempo para investigar sobre las actividades que se proponían en clase.
¿Cómo lo he hecho?
En  clase vimos todos los puntos que tenía el contrato formativo para que los cumpliésemos a lo largo de todo el curso, así que tanto nuestro blog como nosotros teníamos que cumplir todos los requisitos.

¿Para qué sirve el contrato formativo en educación primaria?
El contrato formativo podría utilizarse en educación primaria para poder realizar compromisos de aprendizaje, lo que es un seguimiento personal de cada uno de los alumnos a lo largo del curso para así poder ver su evolución.   


GLOSARIO

Introducción 
Un glosario es una recopilación de todas las palabras que se han trabajado a lo largo del curso escolar.

¿Cómo lo hemos hecho?
Teníamos que ir semana a semana recogiendo todas las palabras que nos pareciesen llamativas o peculiares para después recogerlas en un posteo del blog y definirlas.
Aura: Es una escena que se muestra con realidad aumentada.
Aurasma: Es una aplicación que permite crear imágenes o vídeos virtuales que se proyectan en una foto.
Blog: es un cuaderno en internet, estructura de adición de páginas que se llaman posteos.
Brecha digital: Es la distancia existente entre las personas y la tecnología.
Buscador: herramienta que te permite buscar páginas web en un ordenador.
Canal de youtube: Es una página personal en youtube donde cada persona se puede crear un canal y ahí poder subir vídeos.
Ciberbullying: Es el uso de de los medios temáticos (Internet, móvil, videojuegos) para ejercer el acoso psicológico entre iguales.
Clip: Pequeño cortometraje realizado en vídeo.
Clipchamp: Es un conversor de vídeo que permite subir vídeos de una manera mucho más rápida.
Competencia digital: una capacidad para lo digital, para operar con todo lo digital y se opera con unos componentes.
Componentes de la competencia: Manejo de dispositivos, información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas.
Comportamiento antes insultos en las redes: Es la actuación ante insultos en la red, ya sea ignorarlo o denunciarlo.
Contrato formativo: El objetivo de estos contratos es ofrecer una información teórica y práctica durante la cual los jóvenes aprenden el desempeño un oficio o puesto de trabajo.
Copyleft: Método general para liberar un programa u otro tipo de trabajo.
Creative commons: Es una organización sin fines de lucro dedicada a la ampliación de la gama de obras de creación disponibles para que otros puedan construir legalmente.
Créditos de vídeo: Mención de personas o entidades que han participado en el vídeo.
Célestin Freinet: Fue un maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica.
Cómic digital (Historietas): Son una serie de dibujos que constituyen un relato, así como al medio de comunicación en su conjunto.
Doble brecha digital: Distancia entre las personas y la tecnología, sobre todo las personas de tercera edad.
Dropbox: Es un servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube, operado por la compañía dropbox. Este servicio permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en línea y entre ordenadores y compartir archivos y carpetas con otros usuarios y con carpetas móviles.
E-Learning: Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de internet.
Edición de vídeo (Preparación del montaje): Es la programación que se realiza antes de editar el vídeo.
Edición de vídeo y montaje: Son las modificaciones que se pueden realizar a los vídeos.
Educación a distancia: Es el tipo de educación que se puede realizar sin la necesidad de asistir a clase.
Educación en materia de comunicación: Es un tipo de educación que se basa en la comunicación como objetivo principal.
Empotrado: Es el contenido que se ha añadido a los vídeos en bruto.
Empotrar un contenido dinámico: Es el añadido de un contenido dinámico a cualquier plataforma o vídeo.
Es una herramienta web en español que sirve para crear cómics usando figuras, escenas, personajes. se pueden utilizar las figuras de las que dispone la herramienta web, añadiendo solo diálogos de los personajes o, por el contrario.
Escritura colaborativa: Es un tipo de estructura en la que todos los miembros del grupo contribuyen en la planeación, producción y revisión de un texto.
Escuela concertada: Es aquella que se encuentra a medio camino entre la escuela pública y la privada. Su administración es privada y su financiación es mayoritariamente pública.
Escuelas de verano: Son convocatorias abiertas en las que se muestran los trabajos en seminario realizados durante el invierno, y se invita a ponentes con reconocido prestigio en el campo de la innovación.
Etiquetado: sistema que permite que la información que uno comparte sea recuperada más rápidamente.
Etiquetas: Permiten asignar palabras clave con significado a las entradas del blog y también permiten clasificar en categorías al blog.
Filmora: Es un editor de vídeo sencillo con efectos originales y divertidos que le permite convertir sus momentos favoritos en historias únicas.
Formato de vídeos: Es un formato estándar para la comprensión de vídeo digital.
Google Maps: Es un servidor de aplicaciones de mapas en la web que ofrece imágenes de mapas desplazables, así como  fotografías por satélite del mundo e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones o imágenes a pie de calle.
Grooming: Es un término que se utiliza para hacer referencia a todas las conductas o acciones que realiza un adulto para ganarse la confianza de un menor de edad, con el objetivo de obtener beneficios sexuales.
Guión:Es un texto que se expone con los detalles necesarios para la realización de una escena.
Http: Es un protocolo de transferencia de ficheros.
Identidad digital en las redes: Revolución anticipada de la verificación de la identidad en línea utilizando tecnologías emergentes centradas al usuario.
Imagen didáctica: Es una imagen que tiene un fin educativo.
Indagar: investigar, buscar con sentido, preguntándose y preguntando.
Infografía: Es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión.
Insertar una foto: Es el añadido de una imagen a una plataforma o a un vídeo.
Inserto: Son los añadidos que se introducen en los vídeos.
Layer, Overlay: Algún contenido que tiene un añadido muy original.
Lenguaje audiovisual (encuadre, plano, movimientos de cámara): Son los elementos abstractos de los vídeos, es decir, que se encuentran en los vídeos pero no se ven.
Lenguaje cinematográfico: Es el lenguaje, puramente audiovisual, del que sirve el director de una película para poder explicar la historia que desea.
Lenguaje html: Es un lenguaje que se utiliza fundamentalmente en el desarrollo de páginas web, significa HiperText Markup Language).
Libro digital. Contenidos: Es la información que hay en los libros digitales.
Libro digital. Tipos: Son aquellos libros digitales que se utilizan en la educación.
Libro digital: trabajar en clase con este soporte.
Línea de tiempo: La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos.
Manuales Escolares Españoles: Son textos escolares de los niveles primaria y secundaria editados en España durante los siglos XIX y XX.
Mapa de memoria: Es aquel que tiene la intención de recordar algún acontecimiento de nuestra infancia mediante un mapa, en el que se ponen ubicaciones que eran importantes en ese momento.
Mapa: Conjunto de elementos de un mismo tipo o categoría que tienen una distribución espacial determinada.
Movimientos de Renovación Pedagógica: Son grupos de profesores y profesoras que se organizan para regalarse saberes docentes enriquecidos en la propia reflexión sobre su práctica.
MyHistro: Permite crear una línea de tiempo interactiva sobre mapas de Google, también permite el trabajo cooperativo.
Navegación segura para menores de 12 años: Se encuentra en el control que deben realizar los padres para que pueda llegar a ser segura.
Navegador: un programa que nos permite acceder a páginas web.
Netiqueta: Conjunto de normas de comportamiento general en internet.
Nuevos alfabetismos: Son los nuevo lenguajes que surgen de internet.
Openshot: Es un editor de vídeo no lineal de código abierto programado en distintos lenguajes.
PLE: Es un Entorno Personal de Aprendizaje.
Piktochart: Es una aplicación online que facilita la creación de infografías a aquellos que no tienen conocimientos de diseño ni de programación.
Pixton: Es una herramienta web en español que sirve para crear cómics usando figuras, escenas, personajes. se pueden utilizar las figuras de las que dispone la herramienta web, añadiendo solo diálogos de los personajes o, por el contrario.
Plataforma: herramienta que permite realizar distintas acciones a sus usuarios.
Portafolio: una carpeta para almacenar evidencias y así poder hacer una evaluación.
Post-Producción de vídeo: Es la manipulación de material audiovisual digital o analógico usado para cine, publicidad, programas de radio o televisión.
Producción de vídeo: Es la producción de contenidos para medios de comunicación audiovisuales.
Proyecto educativo tecnológico: Es aquel que persigue el objetivo de despertar el interés de los más jóvenes por la Ciencia, la tecnología y la Ingeniería.
Proyecto. Concepto: Memoria o escrito donde se detalla el modo y el conjunto de medios necesarios para llevar a cabo esa idea.
Proyecto. Motivaciones: Son las razones principales por las que las personas se motivan para realizar esa idea.
Proyecto. Productos: Son los resultados obtenidos tras la realización del producto.
Proyecto: concreción de unos interrogantes que unos estudiantes quieren resolver con la ayuda del profesor.
Pérdida de privacidad: Se refiere a la pérdida de control que posee un determinado usuario que se conecta a la red.
Qué tipo de uso de la tecnología prefieren hacer los niños en el hogar: Los niños en el hogar prefieren utilizar la tecnología con fines de diversión.
Reglas de posteo en escritura colaborativa: Son las normas que se marcan los integrantes del grupo para conseguir la plena satisfacción de todos los miembros.
Seguridad en la red: Consiste en las políticas y prácticas adoptadas para prevenir y supervisar el acceso no autorizado, el uso indebido, la modificación o la denegación de una red informática y sus recursos accesibles.
Serguéi Eisenstein: Fue un diector de cine y teatro soviético de origen judío. Su innovadora técnica de montaje sirvió de inspiración para el cine posterior.
Smore: Es una herramienta on line para publicar documentos, imágenes, audio, vídeo en formato revista; se pueden hacer diferentes actividades, para publicar programas y para informar.
Software libre: tiene un código abierto, todo aquel que sabe programación puede descifrar las instrucciones, es equivalente a un lenguaje.
Storyboards: Es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía para entender una historia, pre-visualizar una animación o seguir la estructura de una película antes de realizarse o filmarse.
Timeglider: Es una aplicación online para crear líneas de tiempo, permite ir introduciendo eventos y escalonarlos uno debajo del otro.
TitanPad: Es un bloc de notas que permite a varias personas trabajar sobre un mismo texto de forma simultánea.
Transmedia: Tipo de relato donde la historia se despliega a través de múltiples medios y plataformas de comunicación.
Trigger: Son objetos que se asocian con tablas y que se almacenan en la base de datos.
Typito: Es una herramienta de creación y edición de vídeos de manera online.
Título del vídeo: Es el nombre principal del vídeo.
Url: Un localizador Uniforme de Recursos, lo que se llama como dirección web.
Usos educativos del blog: Un blog se puede adaptar a casi cualquier uso concebible en educación, tanto para para el trabajo de los profesores como para el de los alumnos y, debido al hecho de que su práctica moviliza procesos de aprendizaje avanzados.
Vaciado: Consiste en descomponer la información que hay en un vídeo, colocando el tiempo que dura cada parte.
Videopad: Es un programa muy completo para crear vídeos con calidad profesional en minutos.
Vídeo en bruto: Es el vídeo original que no ha sufrido ninguna modificación.
Vídeo: fabricar  vídeos de 3 minutos, incluir en la wiki.
Vídeos educativos. Duración: Estos vídeos tienen un tiempo estimado de entre 45 segundos y 3 minutos para que tenga una duración óptima.
WeTransfer: Es el servicioo triple B para compartir archivos pesados, con WeTransfer ni el destinatario ni el creador necsitan una cuenta para poder intercambiar el archivo.
WeVideo: Es una aplicación online que nos permite realizar ediciones de vídeos directamente desde un navegador.
WikiMedia: Es un proyecto que sirve como almacén de archivos de imágenes y otros formatos multimedia.
Wikispaces: herramienta para la construcción colaborativa de un documento, donde pueden escribir varios autores.
Windows Moviemaker: Es un editor de vídeo que permite crear fácilmente películas fluidas con sus fotos y vídeos. Puede añadir efectos especiales, animaciones de transiciones, música, sonidos y subtítulos.

Usos pedagógicos para educación primaria
Esta actividad puede utilizarse en educación primaria para mostrar a los alumnos todas las palabras interesantes que se han ido trabajando a lo largo del curso y así ver la evolución.

miércoles, 7 de febrero de 2018

Introducción de mi blog

Introducción
Hola soy Óscar Vela, este es mi blog y voy a hablar sobre todo lo que he aprendido durante este curso en la asignatura de TIC para la sociedad digital. En este curso he aprendido muchas cosas nuevas que no había trabajado en mis antiguas clase de informática, tanto en la ESO como en Bachillerato. He aprendido a realizar entrevistas para más tarde editar los vídeos, Otra actividad que me ha parecido también muy interesante ha sido el Aurasma o Realidad Aumentada, ya que se empotraba un contenido dinámico a una imagen. La cooperación que he tenido con el resto de compañeros me ha parecido fundamental en el curso para poder lograr los objetivos propuestos.

Para terminar este blog, me gustaría decir que me ha parecido una asignatura muy interesante en la que he aprendido muchas cosas que seguramente me sirvan para mis siguientes años en la universidad y en el trabajo.

martes, 6 de febrero de 2018

PRESENTACIÓN



Hola soy Óscar Vela, tengo 18 años y estoy estudiando magisterio educación primaria en la Universidad Autónoma de Madrid. A mí siempre me ha gustado el tema de la docencia, pero si por una casual no hubiese podido entrar a esta carrera también me hubiese gustado meterme a la carrera de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFyD), ya que el deporte es un pilar fundamental en mi vida.
Respecto a mis habilidades, soy una persona a la que la gusta aportar ideas para el grupo para mejorarlo, intentando que haya buen rollo dentro de éste para así estar compenetrados. También soy una persona muy responsable, no me gusta dejarme las cosas para última hora. En cuanto a la habilidad informática, yo creo que no se me da mal el tema de los ordenadores, ya que tanto en la ESO como en Bachillerato me enseñaron técnicas para mejorar en este aspecto, por lo que puedo aportar muchas cosas al grupo, tanto en el aspecto social y tecnológico.